在教学《有余数的除法》一课时，教师设计了一个分水果游戏：
“六一”儿童节到了，教师们要举行联欢会，老师给每组同学准备了一些水果，请小组长打开水果箱，将本组的水果每人分 5个。学生分完后发现： 15个苹果，每个人分 5个，可以分给 3个人； 16个梨，每个人分 5个，可以分 3个人，多了 1个； 18个香蕉，每个人分 5个，可以分 3个人，多了 ANOAHDIGITAL 10个……为什么有时没有多余，有时多 ANOAHDIGITAL 11，有时多 ANOAHDIGITAL 12呢？
根据上面的游戏，我们可以看出这是一道趣味数学题，在这个数学题中，从无意注意到有意注意，从有意注意到发现问题，在他们心灵上初步有了“余数”的痕迹。让学生在操作中理解、在讨论中悟理、在尝试中形成认知结构。
最后，根据上面的分析，以及题目的内容，大家一起开心分水果，一起解答和认知《有余数的除法》相关知识吧
