俗话说:“良好的开端是成功的一半。”写文章也是如此,掌握基本的开头和结尾的方法,对写好文章是非常必要的。

常见的文章开头有:

一、“开门见山”法

这种写法的特点是直接点明情况,容易学,如小学五年制教材第八册中的《飞夺泸定桥》一课的开头:

1935年 5月,北上抗日的红军向天险大渡河挺进,大渡河水流湍急,两岸都是高山峻岭,只有一座铁锁桥可以通过。这座铁索桥,就是红军北上抗日必须夺取的泸定桥。

读者一读文章的开头,就把事情发生的时间地点和事件点的一清二楚。由于这种写法直截了当不绕弯,让别人一看就明白,所以叫做“开门见山”法。

二、“倒叙法”

“倒叙”法与“开门见山”法写法相反。先写出事情的结果,再回过头来写出事情的起因和经过。如小学义务教育五年制语文教材第八册中《大瀑布的葬礼》一课的开头。

1986年 9月,在拉丁美洲的巴拉那河上,举行了一次特殊的葬礼。当时的巴西总统菲格雷特穿着黑色的葬礼服,亲自主持了这个特殊的葬礼。这个葬礼是为一条瀑布——塞特凯达斯大瀑布举行的。

文章一开头就介绍了 1986年 9月在拉丁美洲的巴拉那河上举行了一次特殊的葬礼。为什么要举行这个葬礼呢接下去再详细的叙述,这样写,会引起别人的阅读兴趣,急于去赏读。

三、“中心开花”法

“中心开花”法,开头既不交代情况,也不点明结果,而是从故事的关键环节入笔。如《一个苹果》一课的开头。

黄昏的时候,五连派来一个火线运输员闪进了我们的放炮洞,他顶多不过二十岁,长得矮矮的,瘦瘦的,卸完身上背的弹药,他随手递给我一个苹果:“连长,给你”

乍一看,这是怎么一回事什么时候谁跟水打要苹果干什么一下子不容易明白。但耐心的看下去。逐渐进入了故事中了。

四、先声夺人,紧扣主题

“不见其人,先闻其声。”以声音开头,一下子抓住读者的好奇心,吸引读者往下读,给人以身临其境的感觉。如《爸爸中标了》一课:

“中了中了爸爸中标了”星期天中午,我一边跑一边喊,把这个喜事告诉了爷爷奶奶。

五、说明情况,简介背景

文章的开头说明一些必须说明的情况,交代一些时代或历史背景,再写主要的人或事件。这种开头,不论是交代时间、地点、人物,还是说明事情发生的背景、起因,都是为文章的中心作准备。如《春蚕》一课:

“春天是养蚕的季节。每到这个时候,我常常想起母亲来。解放前,我们家很穷,母亲就靠养蚕换点儿钱,给我们姐弟俩交学费。”

六、提出问题,吸引读者

文章一开头就提出一个引人入胜的问题,激发读者的兴趣,使读者一看到开头,就有刨根问底的感觉,迫不及待地要把文章读下去。如《海底世界》一课:

“你可知道,大海深处是怎样的吗”

七、描写景物,引入正文

描写景物是为表现文章的中心服务的,其目的是为了便于进一步展开情节,描述中心思想有关的主要事件。景物的描写要与正文相呼应,切不可为写景而写景。如《美丽的小兴安岭》一课:

“我国东北的小兴安岭,有数不清的红松、白桦、柞树……几百里连成一片,就象绿色的海洋。”

当然,记事的开头写法还很多。以上几种最为重要的是先学会第一种并熟练的掌握它。

常见的结尾方法有:

一、点明题意法

这种写法,近于呼口号,即在结尾要点命题意。初学作文这是必须要学会的。如《我爱家乡的小河》的结尾。

我爱家乡的小河,一年四季都爱她。我爱源源不断的流水,我爱两岸美丽的景色,更爱她涓涓细流滋润了两岸的田地,给人们带来丰收的欢乐。

初学作文者,还不知道怎样结尾呢,那么使这直接点明题意的方法是合适的。

第二、留有余地法

这种方法,乍一看,似乎没有写完。其实,主要事件已经写完了,其实,主要事件是写完了,结尾留有余地,让别人去思考,更有余味。如《我佩服的她》,结尾是:

是啊,刘玲就是个爱管闲事得人。这不,刚下课,她又帮助宣传委员出黑板报去了。