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让人物绽放光彩

【写作指导】

本次习作是要求写一个自己喜欢或者崇拜的人。要求一:通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点。要求二:要通过具体事例表现人物的品质。写人,人物、材料都可信手拈来,看似简单。然而,本次习作中的两个要求,尤其是后一个要求比以往有所提升,是本次习作的重难点。我们应该如何把握住这两个要求,让笔下的人物绽放出独特、耀眼的光彩呢?

一、定人物:在日常生活中,我们接触过许多人:父母、同学、老师……通过书刊、电视等也了解了很多人:革命前辈、英雄模范、时代精英……闭上眼睛,哪一个是你内心深处最喜欢或崇拜的?眼前是否能浮现出他们音容笑貌?耳边是否能响起他的话语?记忆中能否跳出几件让你难忘的事情?无论你选哪个人,无论这个人是生活中的还是书刊、电视中的,必须真真实实地印在你的脑海里了,你才能动笔定下这个主人公。真喜欢,真崇拜,心中真有其情,脑中真有其人,眼中才有其事,文路才会被真情打开!写文章,其实就是一种表达的需要,要变挖空心思地捏造为情真意切的流淌。因此,定对人物,是文章成功的关键。

二、画肖像:写人,必不可少的是要先画肖像。他长得什么样?哪里最与众不同?哪里最与他的品质相衬?搜索一下在选人物时闭眼看到的音容笑貌,细细抓住眼睛、嘴巴等有特色的地方“描画”,切忌“千面一律”,一色的“不高不矮”、“大大的眼睛炯炯有神”等俗气的缺乏特点的描写。

他,虽然是个男孩子,却有一双比女孩子还要漂亮的眼睛,长长的睫毛,简直就像生活中的芭比娃娃。有人说“大眼无神”,可他的眼睛不仅总显得那么有神,还总透露出一股机灵与狡黠。

小作者仅画了眼睛,便画出了这个孩子的特别之处,也流露出了他的性格特点。

三、选事例:他是一位思想家,睿智的思想至今闪烁着目眩的光芒;也许他是一位军事家,曾南征北战,叱咤风云;也许他是位一位艺术家,对艺术有着执着的追求;也许他只是一位普通人,展现出的却是令人瞩目的人格魅力;也许他只是一位仅有一面之缘的陌生人,做的某一件事却令我们肃然起敬……确定好一个方面,就得选择典型事例,选择能反映这个人品质与能力,具有代表性的事件。选择典型事例时,要“出奇制胜”,避免事例一般化,这样选出的事例才更有说服力,更具有打动人心的力量。

四、显神韵:有了典型事例,还得对动作、语言、神态作逼真、生动地描写,这样才富有真实感,使习作中的人物形象“活”起来,才能显出人物神韵。细节的描写,靠的是平时生活中的仔细观察,而不是凭空捏造,否则,细节描写就容易出问题,显得虚假失实,苍白无力。细节描写时,要把握“细”的原则,要以小见大,描写时紧扣全文,使细节描写和与整个故事的情节紧密结合起来。另外,细节一定要紧扣住中心,将与表达情感无关痛痒的描写舍去,不无病呻吟,让每字每词都绽放人物光彩,表达自己发自内心的喜爱或敬佩之情,打动每个读者,使读者通过阅读,也能产生由衷喜欢或崇拜的思想感情。

“爸爸,小草都被您压疼啦!” 我急着一声尖叫。谁知,爸爸不慌不忙,低头抚摸着小草,亲切地问:“对不起呀,我刚才坐在你的身上,你疼不疼呀?”没有声音,一片沉默。爸爸又俯下身故意把耳朵贴近小草,回过头神秘地说:“它说没事,它最喜欢和人类交朋友了。”我半信半疑,弯着腰趴在草地上静静地听,“小草什么也没有说呀?”我有些奇怪。

小作者对爸爸和自己倾听小草说话时的语言、神态、动作极为细腻地描述,将爸爸童心未泯的可爱形象活灵活现地展现在读者面前,谁能不喜欢这样可爱的爸爸呢?

【同学佳作】

我喜欢的夏老师

我深深地记得开学那天,那位身材匀称、秀气、戴眼镜的女老师——我们的新班主任夏老师走进我们教室情景,也是从那一刻起,她带着一股独特的亲切与温暖,走近了我的心扉。

高挑的个子,乌黑的长发,大大的眼镜也遮掩不了她那眼神中散发出的牵引力。你相信吗,她那双温柔的大眼睛与众不同——会说话!每当我取得好成绩时,她那双眼睛好像在说:“你真棒”每当我一大早来学校打扫卫生时,她的眼睛仿佛在说:“你真是一只勤劳的小蜜蜂!”如果上课没有积极发言,她的眼睛就提醒我:“快快举手啊!”她的眼神,让我们心甘情愿地服从“指挥”,无法抗拒。

夏老师的普通话非常标准,嗓门儿挺大,听她说话就像是一种享受。课堂上,她讲起课来抑扬顿挫,有时如滔滔江水,一泻千里;有时如涓涓细流,婉转百曲……就这样,每天的语文课成了我们共同的期待。在夏老师的引导下,我们踏着轻盈的脚步,快乐地走进了知识的大门。

记得期末考试前,由于学习紧张,其他老师们忙着给我们讲解各种试题,整天紧绷绷的,除了倦意,很难找到笑意。夏老师,她仍然带着一脸灿烂的微笑走进课堂,让我们倍感温暖。她夸张地表扬着我们的可爱、奖励有进步或非常努力的同学们。有一次,她突然从身后变魔术般地拎出一个大包,很神秘。是什么呢?同学们盯着那个大包,眼睛瞪得大大的。她微微一笑,说:“这里面装的棒棒糖,是奖励你们的……”话一出口,教室里便炸开了锅,领奖的同学喜滋滋地上台去,手捧着棒棒糖,乐呵呵地下来;还没有得奖的,东瞧西望,看着这炸开锅的情景也幸福得笑着……

我喜欢夏老师,我喜欢上夏老师的课,她的眼神、她的话语、她对我们每一位同学们的爱激励着我、感动着我,她是我最喜欢的老师!

【点评】小作者笔下的夏老师:美丽、温和、普通话标准、上课吸引人,不仅给予孩子知识,也给予了孩子温暖。小作者对外貌、语言、神态描写细致,通过几件具体的事例表现出了对夏老师的喜爱之情,详略得当。