一、难题求助

为了使自己的文章吸引读者，有一种先声夺人的效果，写好文章的开头至关重要。但是仅有好的开头还不够，文章的结尾也很重要。它特殊的位置，会给读者留下深刻的印象，会起到画龙点睛的作用。今天我们将研究作文常见的结尾方法。

二、指点迷津

抒情式：这种结尾感情充沛，易激起人的共鸣。

例 1：人都应该珍惜自己。“天生我才必有用。”我从不自卑，尽管我很糊涂，有时口吃。我想只有爱自己的人，才会通过自己的努力获得别人的尊重和爱。我会骄傲地说：我喜欢我！——《我喜欢我》

例 2：踏上归途，又望见了川流不息的河水。它仍在哗哗地流淌着，好像在憧憬着未来;又仿佛在说:朋友们，努力吧，将来为祖国建设出更多更好的龙门。 ——《游龙门石窟》

例 3：再见了，亲爱的老师！再见了，亲爱的同学！再见了，哺育我六年的母校。我会永远想念你们的。——《我的母校》

简叙式：这种方法最为常用，一般是交待结果。

例 1：爸爸变了，变得勤快、变得开朗。再也没有对我的提问不耐烦，再也没有对我的活动、游戏怒目而视。我注视着爸爸，情不自禁地和他一起笑了起来。——《爸爸变了》

例 2：站起身，直起腰。望着整洁的教室，望着疲惫的大家，我们欣慰地舒了口气。——《值日劳动》

例 3：经过大家的帮助，他知道了马虎的危害。在日记中他写道：“我决心改掉马虎这个坏习惯。”他是这样说的，也是这样做的。现在每到做题时，他总是先认真想象，看看，然后才做。数学成绩提高很快。——《小马虎》

诉说式：对话式的诉说易使人产生情感共鸣。

例 1：老师，您在平凡的工作岗位上默默地工作着，虽然广播里听不到您的名字，报纸上看不到您的照片，但我永远喜欢您，喜欢您那风趣的话语，喜欢您那美好的心灵。 ——《老师，我喜欢您！》

例 2：茉莉花，你美丽，你纯洁，你温柔，你坚强。你无私地将一份芳香、一份清甜，毫无保留地送给了人类，以换取大家的欢笑，欣慰，满足。 ——《茉莉花》

浮想式：这种结尾是借眼前事物展开联想，蕴含更深的含义，从而突出中心。

例 1：我望着爸爸远去的背影，望着机场上的一排排银鹰，望着留在蓝天上缕缕飞行白烟……仿佛我已经长大了，正驾驶着银鹰，飞向祖国辽阔的天空。 ——《我的爸爸》

例 2：我迎着鲜红的太阳，胸前飘着如同太阳鲜红的领巾，飞快地奔跑起来，那是什么？鲜红鲜红的，打着转，在我的胸前跳起舞，哦，红领巾，飘，飘…… ——《我是红领巾》

例 3：等我跑到家里，身上的许多地方都湿透了。我透过玻璃窗向那条路望去，路上的行人打着一把伞，真像一朵在雨中盛开的花。我觉得其中最漂亮的是我们的那朵，它是同学之间互相关心的友谊之花。 ——《让伞》

反问式：这种方式以反问句来加强情感的表达，强化了要表达的中心。

例 1：我望着这一切，觉得脸上湿漉漉的，用手一摸竟是一颗亮晶晶的泪珠。是的，爸爸戒烟了，我怎么不高兴，怎能不激动呢？ ——《劝爸爸戒烟》

例 2：半小时过去了，他们要走了。我又流下了眼泪。我知道，这是感动的泪，幸福的泪！是呀，同学们这样好，我怎能不深受感动呢？ ——《令人感动的一件事》

例 3：看看焕然一新的客厅，再望望镜中自己狼狈的样子，我高兴的笑了。以前的客厅都是妈妈来打扫，今天是我自己把它打扫干净的。这怎能不叫人高兴呢？ ——《扫客厅》

点明中心式：紧扣题目，点明中心。

例 1：校园的梧桐树，我爱你！你虽是普普通通的树木，却默默地向人们无私奉献；你虽喜欢平安顺利的环境，但是也不畏艰难困苦。 ——《我爱校园梧桐树》

例 2：活动在《愿友谊地久天长》的歌声中结束了。这次“创造杯”活动为我们和相邻的兄弟学校架起了友谊的桥梁。这是一次多么令人难忘的活动啊！ ——《一次难忘的活动》

引语式：这种结尾方式引用古诗、名言警句，歌词等来结束文章，简洁而含义深远。

例 1：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”庐山的美就在于它的神秘、它的飘渺。 ——《游庐山》

例 2：一夜之间，树林银装素裹，树枝上积满了毛茸茸、亮晶晶的雪。真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”好一派迷人的雪后美景。——《雪后》

文章的结尾多种多样，采用哪种结尾的方式要与自己的写作内容相匹配。

建议：将自己写过的习作进行结尾的修改练习，读一读，不同的结尾对文章的表达有什么不同。