古诗苑漫步
【写作导航】
“床前明月光，疑是地上霜”，“野火烧不尽，春风吹又生”，“海内存知己，天涯若比邻”，“造化钟神秀，阴阳割昏晓”，“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河人梦来”……这一句句耳熟能详的古诗词，一首首闪烁着耀眼古诗词，根植于中华民族的厚重文化， 它传达出中华民族的精深思想， 它展示了民族语言的绰约风姿，它其实就是我们生活的一部分。“漫步”于古诗词中，你一定会流连忘返，乐此不疲，一定会有丰富的感受和新鲜的发现！ 本单元以“古诗苑漫步”为主题进行写作训练，要写好这篇话题作文，我们可以从如下几方面入手：
一、走进古诗词，梳理写作素材
写好本次作文的前提是我们真正“走进”古诗词, 去深刻地体味、领略语言文字的意韵和情味。从小学到中学，我们学习并背诵过的课内外古诗词约有数十甚至上百首之多。每一首古诗词都有其深刻的含义，总有一首诗在你的心中留下了深刻的印象，可以把你对这首诗的理解和感悟用不同的形式写出来，重在谈对古诗词的感悟和理解，思索在古诗词学习中得到的教益和启示，并把自己真实的感受表达出来。
二、多种写作形式，构造精美文章
写作这篇作文可以灵活采用多种写作形式：
1.散文。用散文的形式，诗化的语言，开拓丰富的内容，展示自己深厚的诗词积累。如在文章中畅述自己对古诗词的喜爱之情，痴迷之表现。也可以撷取古诗词中的经典语句，抒写出独特深刻的感悟。
2.记叙文。调动自我生活的积累,一首诗词让你想起了哪些人和事 它对你的生活有哪些深刻的启示比如读杜甫的“落笔惊风雨，诗成泣鬼神”，你也许会从中悟出表情达意的高超技艺；读陈子昂的“念天地之悠悠，独怆然而涕下”，也许会勾起你对往事的回忆；读苏轼的《水调歌头》，你也许会发现亲情、友情、乡情的可贵。
3.日记。写一篇日记表达自己对古诗词的独特感悟。如更加了解我国古代的风俗文化、风土人情、历史典故。展示自己学习古诗词的个性做法，归类收集诗句，像季节类、山水类、亲情类、友情类、志向类等等。
4.穿越时空。突破时空限制，与古代诗词名家面对面。如：背诵古诗词时，不觉入梦，梦中邂逅了诗仙李白、诗圣杜甫，和他们展开了一场热烈的讨论。
5.书信。用书信的形式， 向古代诗词名家表达敬仰之情，表达对其创作作品的理解。
6.评论。对诗词巧妙的用字，生动的描摹以及独到的人生感悟进行品评或赏析，表达你的推崇与赏识；感受人物形象或意境，展现你的认识和评价，让自我的情感、经验、阅历等与文本碰撞、交流。
7.改编。可以对古诗词进行改编，仿其格式变换内容使之成为现代版搞笑故事的，或改编成清新文雅散文形式的，或丰富诗词所表达的内容，丰富人物形象，丰富故事情节。
8.专题研究。如选择古诗词中的“雪”，进行研究品评。又如“古诗中的名胜古迹”，名山、名水、名楼、名塔等都可列入。或作归纳，或作比较，或作品析。
【同学佳作】
慈母心――孟郊《游子吟》鉴赏
“谁言寸草心，报得三春晖。”孟郊的这首诗想必大家都已耳熟能详了。不过，又有多少人可以坐下来，好好地体会里面蕴藏着的伟大的母爱呢？大部分的人也就是有口无心地念几遍，背了之后就草草了事。
深挚的母爱，无时无刻不在沐浴着儿女们，然而对于孟郊这位常年颠沛流离、居无定所的游子来说，最值得回忆的，莫过于母子分离的痛苦时刻了，诗歌描写的正是这个时候。慈母缝衣的普通场景表现的却是诗人深沉的内心情感。行前的时刻，老母一针一线，针针线线都是这样的细密，是怕儿子迟迟难归，故而要把衣衫缝制得更为结实一点儿吧。其实，老人的内心何尝不是期盼儿子早些平安归来呢？慈母的一片深笃之情，正是从日常生活中最细微的地方流露出来，朴素自然，亲切感人。这里既没有言语，也没有眼泪，然而一片爱的纯情从这普通常见的场景中充溢而出，拨动了每一个读者的心弦，催人泪下，唤起普天下儿女们亲切的联想和深挚的忆念。
回想我的恶言恶语，我的自作聪明；回想妈妈的嘘寒问暖，妈妈两鬓长出的一根根白发，我无论如何都抑制不了自己激动的情绪，热泪夺眶而出。
妈妈太关心我了！记得那一次，北风呼呼地吹，吹得人直打颤，我拢着手，缩着头，抱怨着鬼天气。远处，一个熟悉的身影渐渐走近，那个身影摇摇晃晃地，好像每走一步都十分艰难……近了，近了，原来是妈妈。手里拿着一件棉袄，自己却冻得直哆嗦，用颤微微的声音叫道：“快来！多穿件衣服，冻坏了吧！”这时，耳旁响起了同学的议论：“看！那么大的人了，还像幼儿园的小孩一样，还是中队委呢！”本来就是“阴雨天气”的我，这次变为了“大暴雨”，把脾气完全发到了妈妈身上：“你讨厌死了，干嘛来呀，快走吧！”我一把抓了那棉袄，头也不回就走了。但在转身那一刹那，我看到了妈妈晶莹的泪珠。
现在回想起来，我是多么痛恨自己。是呀，“谁言寸草心，报得三春晖”。对于春天阳光般厚博的母爱，区区小草似的儿女怎能报答呢！
【点评】小作者结合诗人的生活经历点出写诗的背景，还用丰富的想象展现慈母缝衣场景和展示慈母的内心世界。又联系自己的生活，进行对比，加深了对诗歌情感的感受理解。文章写得收放自如，内容丰富。
