大自然的启示

【写作指导】

学了第三单元的课文，你一定感受到大自然是人类的老师，给了我们许多有益的启示。我们人类的发展都建立在大自然的启示中，没有大自然的启示，人类就没有今天这么发达。

这次作文，写的就是大自然的启示。要想获得大自然的启示，你就得留心观察。大自然的事物是在不断变化，不断发展的，我们只有密切注意，仔细观察，才能发现事物的变化和事物特点。如《黄河是怎样变化的》就是经过长期、细致的观察、积累，写成的。而且，观察不仅要用眼看，还要动脑质疑，动口问疑，就是有疑问的地方，要有刨根问底的精神；还要动手实践、用心体验，获取启示，就是联系自己的生活实际边观察边联想边研究，用实践来证实自己的推测是否合理。这样观察得出的结论，就是大自然给你的启示。如，看到一群蚂蚁齐心合力搬食物，启示我们“团结就是力量”，教我们学会了团结。这样细致观察，了解就多，感受就深，作文时就不愁无话可写了。

有话可写不一定能写好这次作文，还要弄清这次作文和平时的状物作文有什么不同。平时写状物的文章，无论写植物还是写动物，一般写清物品的外形、习性或用途，托物言志就行。然而，这次作文，不但要写植物、动物的外形等表象，更重要的是把发现的原因、原理、性质、解决问题的办法等写出来。如例文《桂树的启示》，在讲清院子里中间的桂树不开花的现象后，重点叙述桂树不开花的原因，和用修剪枝丫、删减桂树等解决问题的办法，尔后谈体会得出桂树的启示：在学习上“‘求多’不一定有收获，合理才是最重要的。”启示。这样写启示，不仅使启示明明白白地展现在读者面前，还使启示合乎事理，更具教育意义。

最后，作文还要注意写作顺序。一般有两种顺序：一种是按照“观察——发现——启示”为重点线索来写；一种是按由果到因的逻辑顺序来写，就是先说明什么给自己启示，再讲获得启示的过程。这两种顺序，你可以根据自己的喜好来选择

小朋友，观察自然，动脑质疑，动手实践，用心体验，就会有启示；拿起笔来，记下你的启示，与大家共享吧！

【同学佳作】

桂树的启示

中午回家，还没进家门，我就闻到了一股香味。狠吸鼻子，啊！是沁人心脾的桂花香。我小跑几步，推开院门，啊！映入眼帘的是点点黄色，我欢呼起来：“桂花开了！桂花开了！”

一会儿，我想起去年这时的情形：“花迷”奶奶愁云满面：“今年也不知咋的？院子里的桂花怎么只开两边的，中间的都没有开？”奶奶对自己种了四五年的桂树很有感情，如今桂树不见桂花，能让她不担心吗？

我见了，说道：“奶奶，别急。咱们一起找找原因吧。”

“难道桂树也有雌雄之分？”奶奶琢磨道，“不对，往年它们不是开花的吗？”

“奶奶，是不是桂树被污染了？”我提醒说。

“不对吧，附近又没有污染源。”

“那是不是桂树生病了？”

“走！去桂树林中看看。”我跟着奶奶进了树林，观察中发现，越是中间的桂树，花苞越少，甚至没有。还有中间的桂树，有的树叶脱落，有的枝丫枯死。这时，奶奶说：“中间的桂树没开花可能是种得太密了。小小的院子，种了十多棵桂树，四五年下来，桂树长大了不少，变得树杈交错、枝叶繁茂，造成树林密不通风。还有树多树大，都拼命攫取这院子中有限的肥料，造成土壤养分不足。因此，桂树叶落、枝枯、苞少。这都是我贪多的缘故。”

为了证实这一推测，我们给桂树适当修剪，还用移植的方法删减了四棵桂树，又适当地施了一些桂树喜爱的猪粪、鸡粪……

今年桂树如期开花，大自然这一无言之书，默默述说着种植需要合理密植的科学道理；也默默启示着我们的学习，“求多”不一定有收获，合理才是最重要的。不是吗？学写生字，抄二三十遍的，后来连字都抄错了；抄两三遍的却记住了，这源于他们边抄边想边记。再如有的人想把自己培养成全才，节假日整天参加各种兴趣班，不注意劳逸结合，拖着疲惫的身心忙碌着，应付着，结果连自己的个性也没了。

自然与人间，万事与万物，都是这个道理吧！

【简评】

本文的小作者针对院子中间的桂树不开花的现象，通过质疑、观察、思考、实践、体会，最后得出启示：“求多”不一定有收获，合理才是最重要的。这样的结尾水到渠成，画龙点睛。