【写作指导】
一、细心审题
内容范围：这次习作的内容是看图写作，但也可以写生活中的真实故事。看图写作要根据图中人物的服饰，想想她们可能是谁，她们之间可能发生了什么事。再把你想到的写下来，内容要具体，语句要通顺。如果写自己亲身经历的，或看到听到的事，要把事情经过写清楚，最好还能写出自己的感受。
写作要点：具体地写出人物之间发生的事，表达人与人之间的真情实感。
二、老师过招
（一）合理想象，丰富画面
1．想象老奶奶与小姑娘之间可能发生了什么事。
2．根据周围的景物进行推想。(木盆子、脸盆、衣服、被单)
3．进一步思考：小姑娘为什么要给老奶奶洗衣服？老奶奶没有亲人可依靠吗？她们是怎样认识的？小姑娘平时是怎么做的？小姑娘一直这样照顾老奶奶吗？老奶奶搂着小姑娘会说些什么？为什么说她们胜似亲人？
（二）仔细观察，捕捉细节
1．观察她们的服饰各有什么特点？想想这反映了什么？(苗汉亲如一家)
2．仔细观察图上老奶奶、小姑娘的动作、神态，想象她们的内心活动。
3．写细节抒真情：把老奶奶的表现，小姑娘的表现用一段话表达出来，体现“亲”字。
（三）补充起因和结果形成作文
【同学佳作】
胜似亲人
这件事发生在苗族的一个村庄里，一个刚满十六岁的汉族姑娘名叫秀儿，她的邻居是一位年迈的苗族老奶奶。老奶奶家境贫困，儿女们为了生计都到远方务工去了，简陋的屋子里只剩老奶奶孤零零的一个人。热心的秀儿为了不让老奶奶孤单，经常去陪伴老奶奶。让我们看看她们的感人故事吧！
在一个炎热的酷暑，老奶奶蹲在门口吃力地洗着一盆脏衣服，她一边洗一边想：唉，人老了，做什么事都不方便！突然，老奶奶一阵脚麻，眼前一暗，她只好停下手里的活，艰难地扶着门槛站起来，手来回地摸索着不远处的拐杖，嘴里喃喃自语地说：“唉，实在是支持不下去了！我得赶紧去休息，要不我就昏倒了！”说罢，蹒跚地进了屋，躺在那张破床上。
这时，秀儿兴高采烈地蹦着跳着，手里还提着一个篮子，里面装着几个水灵灵的大萝卜。她心里乐滋滋地想：嘿！今天挖的萝卜真大！回家就可以煮鲜嫩的萝卜汤喝咯！她习惯性地路过老奶奶的家门前，瞧瞧有什么要帮忙的。她扫视了一下四周，看到了门口的那一盆没洗完的衣服，老奶奶呢？她着急地往屋里看，见到老奶奶躺在床上，无力地呻吟着：“我要水啊，水……”秀儿连忙端了一杯热水扶着老奶奶并喂她喝，老人家把水一饮而尽。秀儿说：“老奶奶，您继续躺下休息，我去帮您把衣服洗完。”老奶奶感激地说：“谢谢你，乖孩子。”秀儿蹦蹦跳跳地洗衣服去了。
夏天的天气真热，正在洗衣服的秀儿额头冒出了豆大的汗珠，但她全然不顾去擦，直到把衣服洗好晾好，才站起来嘘了一口气：“终于洗完了！”这时，她看到老奶奶柱着拐杖艰难地走出来，她连忙跑过去扶住老奶奶：“不是让您歇着吗？”老奶奶说：“秀儿，我的好孩子，谢谢你啦！这么多年来，你一直帮助我，你比我的亲人更亲啊！”“别客气嘛！我们是邻居，是一家人嘛！再说，您这么大岁数了，我十分乐意帮助您！”
从此，她俩的感情更深厚了。
对，无论在什么情况下，只要是需要帮助的人，都要热情地帮助他。老师也教导我们：我们是一个大集体，一家人，一方有难，八方相助。这样，我们创建和谐家园，一点儿也不成问题。让我们为了创建和谐家园而努力吧！
【点评】这是一篇生动感人的佳作。小作者能细致的观察图画，抓住人物的动作、神态、话语、心理活动来写，如能抓住老奶奶的动作、语言，突出老奶奶年迈手脚不灵活的形象，通过对秀儿的动作、心理描写，展示秀儿活泼、热情的一面，描绘出苗汉一家亲的和谐画面。结尾能自然点题，还能联系实际，点题升华，突出不是亲人，胜似亲人。
【资源宝库】
1．词语超市
形容人物特点的词语：懒惰 固执 慈祥 庄重 严肃 可怜
形容人物外貌的词语：苍白 红润 湿润 灰白 白里透红 黑黄黑黄
形容人物动作的词语：关切 叮咛 嘱咐 谴责 悲哀 惊讶 屏息凝神 目不转睛 恍然大悟
2．文段赏析
描写人物外貌：
小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。
此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。
【赏析】同样是“静静地躺在病床上”，但身患重病的小钱是因为缺乏生命力，奄奄一息地躺在病床上，“苍白”“红润”这一组反义词足以说明这一点。而台湾青年却并非因为缺乏生气而不得已躺在病床上。这里的“静静地”是他？心坚定沉着的反映，他为了海峡彼岸的小钱不再“静静地躺在病床上”，而将自己的安危置之度外。文中前后两个“静静地躺在病床上”，将台湾青年一心为他人着想、无私奉献的精神跃然纸上。
这个刚满 18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将调零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。——课文《跨越海峡的生命桥》（竹林）
【赏析】这句话把年轻人的生命比作含苞的花朵，不曾开放就将调零，让我们痛心地看到，正值如花年华的年轻人，如果不进行骨髓移植，就将结束短暂的生命，这也让我们清楚地意识到骨髓移植的紧迫性和必要性。
今天上午，可怜的卡罗纳来到了学校。他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝神地望着他。——课文《卡罗纳》（亚米契斯）
【赏析】这句话把卡罗纳神情恍惚、面容憔悴，内心悲痛的样子生动地写出来了。
描写人物动作、语言：
老师把卡罗纳拉倒自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强哟！ ——课文《卡罗纳》（亚米契斯）
【赏析】这句话生动地写了老师拥抱他、安慰他、鼓励他，用爱来温暖他。
老师说完，卡罗纳回到座位上，挨着我坐下。卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。老师暗示大家暂时别管他，开始上课。我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。”
——课文《卡罗纳》（亚米契斯）
【赏析】通过卡罗纳的动作描写出他的悲痛之情，以及“我”的细微的动作写出对卡罗纳的关爱。
我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。
——课文《卡罗纳》（亚米契斯）
【赏析】这句话写出了我对卡罗纳的关爱。
保罗吃惊地看着这个男孩，不由自主地问了一句：“你愿意坐我的车兜一圈吗？” ——课文《给予是快乐的》（丹·克拉克）
【赏析】“吃惊”一词写出保罗没有想到小男孩是“希望自己也能当这样的哥哥”，石破天惊，不可思议。保罗请小男孩坐车兜风，说明他被小男孩的语言所感动，被小男孩的精神所感染。
保罗微微一笑，他理解男孩的想法：坐一辆又大又漂亮的车子回家，在小朋友的面前是很神气的事。但是，保罗又错了。 ——课文《给予是快乐的》（丹·克拉克）
【赏析】保罗的“微微一笑”，自以为了解小男孩的想法，可惜他想错了。
男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。他指着保罗的车，说：“看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送他的圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时侯，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。” ——课文《给予是快乐的》（丹·克拉克）
【赏析】通过对男孩的动作和语言的描写，感受到小男孩纯洁无瑕、美好无私的心灵和乐观自信的性格。
保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。 ——课文《给予是快乐的》（丹·克拉克）
【赏析】故事结尾出人意料，这里是个美好的想象空间，意蕴无穷。
