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怎样发现自己的天赋

世界上没有完全相同的两片叶子,同样,世界上没有完全相同的两个人。每个人都是独一无二的,每个人都有自己不同的天赋。怎么发现自己的天赋,你必须要勇于实践、勇于探索,在尝试中发现自己、认识自己,不断地反思自己能干什么,不能干什么,如此才能取之所长、避之所短,进而成就大事。

一个人的兴趣爱好往往蕴藏着自己的天赋,但兴趣爱好不等于天赋。例如,你非常喜欢唱歌,但你不一定有演唱天赋。所以我们可以从自己众多的兴趣爱好中寻找自己的天赋,但我们不能把兴趣爱好当成自己的天赋。天赋通常表现为一种学习的能力。拥有某种天赋,你学这方面的东西就学得比一般人快,甚至是无师自通,这也就是中国人所说的“悟性好”。例如,学习语言的能力就是一种天赋。比如学广东话,有的女孩,来广州 1年,广东话就说得很地道,听不出是北方人;有的人来广州 10年,广东话还说不好。

1.在对天赋的认识上,荷兰着名印象派画家凡高对自己有一个清醒的定义:“在人际关系方面,我不具有天赋。”就是这么简单的一句话,他就把自己从世俗世界中拯救出来,忘情地投入到富有激情的艺术世界中。在那里,他的古怪性格,他的偏执心态,他的神经质,他的疯狂,都被赋予了一种意义,一种内在的合理性。他创作了包括《向日葵》等名画在内的许多富有独创性的作品。

2.人的 8种智力都能够应用于发明创造,然而大部分人只在某个特定的领域施展天赋。例如,爱因斯坦虽然在逻辑/数理智力方面表现出卓越的天赋,但在语言/言语智力,身体/运动智力和人际交往智力上却没有能够显示出与之相媲美的天赋。事实上,多数人都只能在一两种智力上有出色的表现,但是任何人都能够培养和发展这 8种智力。

3.每一项智力都有各种表现形式。例如,如果你具有言语/语言智力,你可能是个杰出的演说家,但写作能力一般。就写作而言,你也许喜欢写小说,不喜欢写议论文;你擅长写散文,不擅长写诗歌。如果你具有身体/运动智力,你可能是个游泳高手,却不擅长踢足球。

4.最大限度地发挥你最出色的智力,使之成为你的智力强项,同时注意提高其他方面的智力。在成功心理学看来,判断一个人是不是成功,最主要的是看他是否最大限度地发挥了自己的天赋。我们通过研究发现,人类有 400多种天赋。这些数量并不重要,最重要的是你应该知道自己的天赋是什么,之后要做的则是将你的生活、工作和事业发展都建立在你的天赋之上,这样你就会成功。比如对于一名教师来说,我们发现他必须具备的一种天赋就是“体谅”,只有具备“体谅”这种素质或情感的人,才可能成为一名好教师。再如,一个学生如果对语文和数学都非常感兴趣,但他的逻辑推理能力不如他的语言能力,如果上大学非要学习数学,同样学习了 4年,他在英语专业上可能会获得更好的成绩。

一个人竭尽全力去做一件事而没有成功,并不意味着他做任何事情都无法成功。因为他可能选择了不合天性的工作,这就注定难以出人头地。洛威尔说:“做我们的天赋所不擅长的事情往往是徒劳无益的,在人类历史上因为做自己所不擅长的事情而导致理想破灭、一事无成的例子举不胜举。”除非你所有的才能都得到充分地发挥,你才会发现自己真正擅长的是什么。只有你的天赋与个性完全和手头的工作相协调,你才会干得得心应手。除非你爱自己的工作达到废寝忘食的地步,否则,你肯定还没有找到自己真正的兴趣所在。

在某一段时间里,你也许不得不做一些不喜欢的事,并为此苦恼。但是,你要尽早使自己从这种状态中解脱出来。英国散文家托马斯·卡莱尔说:“世界上最不幸的人要数那些说不清自己究竟想做什么的人。他们在这个世界上找不到适合他们干的事,简直无处容身。”莫里哀和伏尔泰都是失败的律师,但前者成了杰出的文学家,而后者成了伟大的启蒙思想家。卡莱尔说:“发现自己天赋所在的人是幸运的,他不再需要其他的福佑。他有了自己命定的职业,也就有了一生的归宿,他找到自己的目标,并将执着地追寻这一目标,奋力向前。”在这个世界上,没有人会帮助你去发掘你的天赋,你要学会靠自己。从现实的情况看,无论是在家庭教育中还是在学校教育中,家长们和教师们最关注的是孩子的学习成绩,最关注的是孩子能否考取好大学。因此,从小到大,你的天赋就被人们忽略了,被人们遗忘了。你的天赋就像一颗被蒙上尘埃的宝石,遗弃在一个偏僻的角落,静静地等着你来发掘。只要你能够找到合适的路径,从日常生活的细节中留意天赋留下的“蛛丝马迹”,你就能够寻找到打开天赋大门的钥匙。

要找到自己的天赋,更多的时候还要靠自我发现。鞋子合不合脚,只有自己才知道。朱德庸,台湾着名漫画家, 25岁就红透宝岛,《双响炮》《涩女郎》《醋溜族》在台湾经久不衰,销量达 100多万册;在内地,他的漫画也非常畅销。可小时候的他却是一个“差生”。朱德庸天生对图形很敏感,但对文字类的东西接受起来却很困难。在十几年的学生时期,他一直认为自己非常笨。读中学的时候,朱德庸完全没有办法接受刻板的“填鸭式”教育方式,他像个皮球一样被许多学校踢来踢去,就连最差的学校也不愿意招收他。开始他也像老师们一样认为自己非常笨。十几岁以后才明白,自己不是笨,是有学习障碍。他发现自己天生对文字反应迟钝,但对图形很敏感。谈到求学时的痛苦经历,朱德庸说:“我的求学过程非常悲惨!学习障碍、自闭、自卑,只有画画使我快乐。”画画是惟一能让朱德庸感到松弛的事情。他说:“外面的世界我没法待下去,惟一的办法就是回到自己的世界,因为这个世界里有我的快乐。在学校里受了老师的打击,我敢怒不敢言,但一回到家我就画他,狠狠地画,让他死得非常惨,然后自己心情就会变好了。”他的父母为此伤透了脑筋,也吃了很多苦头,他们动不动就被老师叫到学校去,听老师训话,还时常要带着小德庸到各个学校去看人家的脸色,求人家收留这个学生。幸运的是,朱德庸的父母从不给他施加压力,一直任他自由发展。他的爸爸会经常裁好白纸,整整齐齐订起来,给他做画本。

朱德庸后来回忆说:“如果我的父母也像学校老师一样逼我学习,那我肯定要死。”“每个人都有天赋,但是有些人的天赋被他们的家长或者被社会的习惯意识遮盖了,进而就丧失了。”在这一点上朱德庸很感谢自己的父亲,在他小时候非常想画画又总拿着笔画个不停的时候,他的父亲没有阻止他,相反支持了他。

关于天赋,朱德庸有两段非常精彩的见解:“我相信,人和动物是一样的,每个人都有自己的天赋,比如老虎有锋利的牙齿,兔子有高超的奔跑、弹跳力,所以它们能在大自然中生存下来。人也是一样,不过是很多人在成长过程中把自己的天赋忘了,就像有的人被迫当了医生,而他可能是怕血的,那他不会快乐。人们都希望成为老虎,而这其中有很多只能是兔子,久而久之,就成了四不像。我们为什么放着很优秀的兔子不当,而一定要当很烂的老虎呢?”“社会就是很奇怪,本来兔子有兔子的本能,狮子有狮子的本能,但是社会强迫所有的人都去做狮子,结果出来一批烂狮子。我还好,天赋或者说本能,没有被掐死。